意义空心与价值实心
公共管理学院辅导员 何桂洪
北大心理咨询专家徐凯文曾以“空心病”为大学生心理特征“把脉问诊”，认为部分大学生存有强烈的生活无意义感，对待学习缺乏动力、生活较为空洞、不想与人交流、内心空白无力、人生的一切似乎都没有意义。此类“意义空心”犹如“心理死结”，在少数大学生心中“解不开”。在大学生活中，偶有一些同学以“讲座无意义”为由缺席讲座活动，以“学习无意义”为由逃课旷课，以“能不能加分”作为参加活动标准。此类“意义空心”引致的消极行为亟待解决，那么，如何让“意义空心”走出生活，将“心理死结”转变为“活扣”，建构起“价值实心”的大学生活，是青年大学生成长成才的“必答题”。
意义诚可贵，行动价更高，若为成才故，行动不可抛。人生的意义是什么？中国共产主义运动的先驱李大钊认为，在人生道路上“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的功夫”。著名文学家、教育家季羡林认为人生的意义与价值“就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感”。著名哲学家冯友兰认为“意义发生于自觉及了解”。著名思想家胡适认为人生是“你能给他什么意义，他就有什么意义。”在往哲先贤的启发下可知，意义是由自己倾注的，是由每个个体基于现实生活对意义的自我建构。但是，从字面上对于人生意义的“意义”探讨是没有意义的，而应当是“绝知此事要躬行”，绝非停留在“纸上谈兵”地发现字面意义，单纯的思考是得不出“意义之解”的。
既然“意义是由自己倾注的”，那么对于“人生有何意义”这道题便没有标准答案，它需要由个人用行动去倾注。有的同学一时找不出“意义之解”，便带着“阴天心态”荒芜生活，殊不知，好意义来自于勤行动，积极行动才能产生积极意义。有的人终其一生，缺乏行动，成为“思想的巨人，行动的矮子”。有的人则是知行合一，带着自己倾注的答案，披荆斩棘，完满自己的人生，丰富人生“所见”，以期人生“未见”。在象牙塔里，和同学们一起学知识、练本领、长技能，实现的是“恰同学少年，风华正茂”的奋进意义。出象牙塔后，参加西部计划、三支一扶，到基层，到西部，到祖国需要的地方去建功立业，实现的是“我是革命一块砖，哪里需要往哪搬”的奉献意义。
摆脱“意义空心”，可以从党史中汲取“红色意义”的精神源泉。今年是中国共产党成立100周年，回顾百年党史，可以照见不计其数的“红色意义”。有“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰、有“你退后，让我来”的扫雷英雄杜国富，有“深藏功与名，封存荣与誉”的张富清，有“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕、有“荣耀属于英雄，英雄归于人民”的抗疫战士们……多少千秋凛然的英雄烈士、倾情奉献的无名英雄前仆后继为中国梦披荆斩棘，将个人的“小意义”融入到精忠报国的“大意义”，建构起人生的“价值实心”。正因为有了由无数精神、无数奉献、无数奋斗编织成的“价值实心网”，才有新中国“两大奇迹”的“红色意义”。
生命的时长是有限的，而生命的价值是无限的。生命的始点和终点是一样的，但是过程的丰盈程度是不一样的，“价值实心”的分量是不一样的。同样24小时，有的同学选择“游进学海”，在图书馆里积累知识，获得的是“书山有路勤为径”的意义；有的选择“跑向操场”，在运动场上强健体魄，获得的是“野蛮其体魄”的意义；有的选择日复一日地“宅居寝室”，在被窝里刷剧、玩游戏，最终“万事成蹉跎”。
习近平总书记曾鞭辟入里地指出，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。新时代大学生生逢盛世，重任在肩，有着诸多建功立业的“大舞台”，应当以时不我待的紧迫感走出“意义空心”，“在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言”，用行动去解答人生意义这道探索题，才能摆脱纸上谈兵的“意义空心”，建构起“功成不必在我，功成必定有我”的“价值实心”。
