原来我们也可以成为英雄
法学院辅导员张桢远
9月份，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，国家以最高规格礼遇，向钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇四位同志授予国家勋章和国家荣誉称号。习近平总书记首次阐述了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，由此进一步掀起了弘扬伟大抗疫精神，向英雄致敬，向英雄学习的大热潮。
有同学就问，英雄离我们太远了，遥不可及；英雄名气太大了，难以企及；英雄形象太高了，只能瞻仰。没错，英雄往往被塑造地非常完美、高大上、被视为时代标杆，世人楷模，但同学们或许只停留在口号中的呐喊，对英雄的学习泛泛而谈，无从实践。那么，对于英雄人物，英雄事迹，我们该怎么看？而又该怎么学？怎么做呢？
一、认识英雄：重识英雄本真
在此次新冠肺炎战“疫”中，英雄无处不在、无时不在。“若有战、召必回”，“我是党员，我先上”，“随时听候调遣，服从组织安排”，“不计报酬，无论生死”……这些有声的承诺与无声的奉献，不断诠释着“伟大出自平凡，英雄来自人民”的根本力量。同学们对于英雄的认识，应该是建立在道德认知、道德情感和道德行为之上的全方位、多层次、多角度的感知和体悟。
英雄不分层次高低。获得表彰的钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇是知名大英雄，他们学术高超，不畏风险挺近前线，勇于担当，为国为民逆行出征，他们的英雄声名响彻华夏大地，必将载入史册；同时受到表彰的先进集体和先进个人，他们是一群“平民英雄”，以不平凡的举动，抒写了不平凡的故事；还有众多组织、群体和个人，以强烈的责任担当和志愿精神，作出了无私的奉献，当以称之“无名英雄”，他们也必将被历史铭记。知名英雄让我们景仰，平民英雄让我们追崇，无名英雄让我们敬佩。
英雄不计数量多少。全国各地一批又一批“逆向而行”的医护人员，一呼百应，奔赴荆楚大地，投入抗“疫”一线，他们是敬业又专业的群体英雄。还有我们中国人民，识大体、顾大局，自觉服从疫情防控大局需要，令行禁止，恪守规则，彰显全国人民的共同意志，是当之无愧的英雄群体。人民英雄不计其数，无论是个体英雄还是群体英雄，都让我们敬仰、膜拜。
重识英雄本真要求我们既要关注那些具有典型性的个体英雄，因为他们身上集聚了最有特质的英雄元素；也要追寻那些就在身边、眼前、可以触摸、可以感知的英雄群体，因为他们将英雄平凡化、形象化、生活化。
二、学习英雄：把握英雄内涵
学习英雄是中华民族的基因禀赋，是英雄教育的重要组成部分，是同学们锻造价值观、人生观、世界观的主要路径之一。有些同学会说，英雄太高尚了，自己根本没有能力企及，学习英雄，往往会有雾里看花、山脚望顶的感觉。那是因为把英雄的内涵局限化了，学习英雄，首先应该把握英雄的内涵，也就是弄懂悟透“学习英雄什么”的问题。
立足岗位，尽心尽责。我们用心地观察疫情中涌现出来的英雄，会发现他们都立足自己的岗位，敢于担当，善于尽责。以钟南山为代表的顶级专家们，根据各自研究领域，为疫情把脉、为国家开方；全国各地医务人员、军地医务人员发挥职业特长，战斗在抗疫一线；人民子弟兵闻令而动，用铁的意志、铁的作风、铁的措施成为疫情防控的先锋队、突击队；还有无数快递小哥、环卫工人、新闻工作者、道路运输从业人员等群体，深入一线，传递抗疫的温情与力量。无论是声名显赫的大英雄，还是默默无闻的平民英雄，都是立足自身岗位，尽心尽责作出了应有的贡献。
国家有难，匹夫有责。这次战“疫”中，还有一群人我们不能遗忘。习近平总书记所提到的来自广东省还不满20岁的小护士，记者问她，你还是一个孩子，还需要别人帮助，她回答说，穿上防护服，我就不是孩子了，也许她也和同学们一样，还是那个被父母宠爱呵护着的小女孩，但她那一刻转身就要变成那个更坚强的人，变成那个去保护别人的人；还有只身一人，从印尼“人肉”背回1.5万只口罩的15岁上海少年赵珺延，他说：“国家有难，匹夫有责！我们只是做了普通中国人应该做的事。”还有义务为群众送药的快递小哥贾胜治，他说：“我们不是英雄，但守护这座城，我们都愿意竭尽全力。”我们在为这些义举点赞的同时，更加清晰地感悟到：因为“匹夫有责”，平民才会化身英雄。
就在这抗疫过程的点点滴滴中，不断折射出英雄本色，不断透射出英雄的本真，同学们要不断去梳理、去领会、去思考、去洞察，找到与自身的契合点，洞见英雄的本质属性。避免一味盲目地模仿英雄、复制英雄而徒增消沉的感慨。
三、塑造英雄：实现英雄转化
英雄教育，常常因为过分注重形式、脱离生活实际而遭到诟病。同学们在弄清楚“向英雄学什么”之后，还需要知道如何向英雄学习。
大力宣传，讲好英雄人物与英雄事迹。学习英雄，要运用网络平台和新媒体对英雄进行大力宣传，特别对英雄人物的了解，对英雄事迹的感受，开展谈体会，促成长的学习交流，在思想上形成认同而产生共鸣，营造全民共同追崇英雄的大势，从而激发同学们向英雄学习的主观能动性，只有身边的人以英雄的道德认知、情感、行为进行生活，才能带动我们以同样的范式实现共进。
角色定位，守好学生本分和学生职责。向英雄学习，就要立足学生的角色定位，做好学生的“分内事”。这不是对学习的一种泛化、矮化，而是一种活化、细化。学习英雄是一个自我感悟、自我反思、自我找寻、自我实践的过程，从我做起尤为重要。同学们经过一个学期的线上学习，增加了接触网络的时间和频率，养成了用网的习惯。如今已开学返校，线下线上相结合的方式要求同学们要自律，要有节制地使用网络，扭转居家生活的自由状态，建立新的在校作息规律、生活规律，实现有序的学习、生活、锻炼等，做好时间的管理者。
把握当下，激发学习动力和学习热情。在这个特殊的时刻，我们每个人都可以成为“英雄”，同学们要主动思考“当下我能为社会做些什么”。例如疫情防控期间安安静静地居家禁足，不给国家增添麻烦，是我们应该尽到的责任；每天如实填写上报健康表，为学校掌握师生健康情况提供依据，是同学们作为公民应尽的义务；用视频、卡片、征文、书信等形式，为前线的“英雄”“战士”鼓劲加油，与疫区的小伙伴网上交流，传递我们的关切之情和美好祝愿，是同学们可以实践和体验的。向英雄学习，就要立足当下，去感知、去尝试、去体验、去升华。切勿将学习英雄当作“未来的事情”，认为那是长大后才要学习的事，处理好“现在与未来”的关系，向英雄学习才不会脱节，才不会存在真空时段。
其实，我们每个人在一生中都有很多机会成为英雄，但是“成为”这个字可能是别人给予的，对于我们自己来说，可能就是当时当下所做的一次选择，“没有人生而英勇，只是选择了无畏”。英雄，是很热血的，是任何一个时代都很需要的，是我们在危急时刻都很期盼的，是每个人都可以成为的。在岁月静好中，去回眸那些曾负重前行的人们，让我们重新认识英雄、学习英雄、塑造英雄，努力成为新时代那座最闪亮的坐标。
