活动名称：心理测验游戏还是科学
活动主题：全面了解心理测验的实质，理解应该用何种态度来对待网络上的心理小测验
活动对象：全校学生
活动时间，地点：2209.06.06 19：00 A2-102
活动目的：
1、打破对心理测试的迷信，提高同学们对充斥在我们周围的各类心理测试的鉴别能力。
2、让同学们对心理测验的理解真正深入，让心理测验以一种科学的面貌展现。
3、让同学们懂得如何利用心理学知识客观的了解自己的兴趣、性格、能力等各种心理特点，学会面对自己。
活动过程：
1、活动于当天晚七点开始，观众入场时，随机领取已编号的心理测验题，其中有信度效度较高的心理测验，也有测验游戏。
2、第一环节：大家一起做
1)主持人组织现场观众按测验编号分组，并按小组集中坐在一起。
2)每组选出一名志愿者，作为测验被试，被试需愿意接受所有测验，如实回答测验问题，配合测验顺利进行。现场有很多人争着当志愿者，可见这些人平时也是很喜欢做一些心理测验游戏的。
3)接下来各组团结协作，用各自的测验题针对志愿者进行测验，很多人也利用时间间隙，自己做起了被试，现场都是埋头认真做心理测验的同学，居然有点考场的味道。做完本组测验后，很做小组不满足于本组的测验，还到其他各组分别收集不同测验题。
4)最后各组成员共同分析测试结果是否符合被试的情况，做出一份综合报告，主持人想请志愿者上台，让大家通过直观的感觉评述志愿者是个怎样的人，然后，再有志愿者自己品论自己是怎样的人，最后才请小组的一人作为代表，公布各小组的测试结果和分析情况。最后对比大家的评述和测验结果。现场一度热闹非凡，大家都争抢着发表意见或者公布自己的结果。同时很多人也对一些测验游戏的准确性提出了异议，觉得它们“不靠谱”
最后，主持人宣布这些测验中，有些是科学的量表，而有些确只能算是心理游戏。同时，留下疑问，为什么有些心理游戏得出的结果好像也很准确？科学的量表和一般的测验游戏有什么本质区别？把这个疑问作为下一环节的开场。
3、第二环节：当心理测验成为“流行”
如今心理测验可以算是随处可见，网络、短信、报刊杂志、娱乐节目等等，在这样的“流行”之下，我们如何对待它？
1) 心理测验真的不难
这一部分讲解主持人主要展示了如何制作心理测验，让大家了解我们在使用的心理测验是如何产生的，打消对心理测验的神秘感。其中，简要生动地解释几个问题：什么是心理测验、信度、效度、常模，以及测验分数是怎样的意义。在讲解的过程中，大家都听得很仔细，甚至有人还做了笔记。
2) 我们为什么需要心理测验
接下来，主持人介绍心理测验在生活中的应用。提到大家常常接触到的成就测验时，引起了很大反响，有人表示，考试考了这么多年，却不知道它原来也是心理测验啊。
3) 为什么有些心理游戏也很准
给大家展示一个简单测验，然后让大家自己计算分数，然后给出分数解释，大部分人都觉得解释还是相对比较符合自己的情况的，但其实，在这里主持人已经事先将两档分数的解释相互对调了，即实际上受大家认同的解释，并非其测验分数相对的解释，而是刚好相反的。这两档的解释均为在大多数人身上都适用的描述。
在此，主持人介绍了心理学的一个效应——巴纳姆效应：即假如以下的条件实现，实验对象将会对于分析给予更高的准确评价：a实验对象相信该分析只应用于他们身上；b实验对象相信分析者的权威；c分析主要集中在正面描述方面。
4) 接下来大家又回顾了沙龙刚开始的各种测验，大家一起来分析它们哪些是比较科学的，哪些属于娱乐。大家各抒己见，显示了非凡的辨别能力。
4、第三环节：画树测验
心理测验按测验性质分，可分为构造性测验和投射性测验，我们平时的考试、智力测验和人格问卷等都是构造性测验，有明确的被试任务，而投射测验问题是模糊的，对被试的反应也没有明确规定。介绍几种投射测验。指出“画树测验”就是一种典型的投射测验。
1）主持人请大家在刚才发的测验纸背面画一棵树，可以随心所欲的画。
2）主持人鼓励两位志愿者到黑板上画出自己的树，先由观众自由发言，表达对图画的解读。然后再由主持人请专业人士（有广场咨询经验的人）解读。呆在对此都产生了浓厚的兴趣，在解读完黑板上的树以后，不少参与者还主动把自己花在纸上的树送交给主持人，要求我们解答，现场气氛一度十分热烈。
3）最后，主持人以画树测验为引，通过分析结果说明，测验的分数解释和针对被试的测验结果进行分析之间的不同，即测量和测评之间的差别。
5、第四个环节：心理测验如何为我所用
主持人向大家展示各种各样的心理测验，在这其中，针对一些类型的测验，指出一些常见的误区，以及对心理自测提出一些意见与指导。和大家探讨如何正确面对各种心理测验或心理小游戏的解释，使这些测验能真正为我所用，帮助我们认识和了解自己。
总结：心理测验在我们生活中很多的地方都有用处，只是在我国，现阶段还没有这么普及。我们要正确的对待它，让它为我们正确的认识自我服务 |
