教育学部 杜成煜
最近，深圳再有学校“豪华教师”阵容曝光，其中不乏清北、剑桥牛津大学毕业生，学历博士的教师更是超4成。在惊艳这些“豪华”师资阵容的同时，人们对清北名校毕业生到中小学教书产生许多讨论。有人认为这是“大材小用”，是学历的高消费，是大学生就业“内卷化”的凸显；也有人认为目前基础教育阶段尤为需要高层次人才，名校硕博加盟中小学有助力基础教育的变革与创新。
视角不同，就会有不同的解读与答案。越来越多清北名校的毕业生为何选择深圳中小学教师岗位，其择业背后的动机才是我们应该认真探究的。这对正处于求职季的毕业生，尤其是普通院校的大学生，有哪些启示和参照，他们又该怎么找寻适合自己的职业跑道？
首先，基础教育行业具有广阔前景，充满挑战性。教育不仅是匡正个体的标尺，更是奠基国家的坚石。在中美贸易摩擦的背景下，任正非指出一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的，强烈呼吁要“用优秀的人培养更优秀的人”。而未来教育领域的竞争是及时运用大数据和智能革命的思维来变革传统教育的竞争，需要更多优秀的人才加入基础教育。其次，随着粤港澳大湾区建设从战略蓝图到落地生根开花结果，尤其是改革前沿阵地的深圳片区，未来十年二十年将进一步成长为最辉煌变化最大最有活力的地方。再者，教师岗位，不仅意味着一份稳定体面工作，同时肩负传授知识、启迪智慧、完善人格的神圣职责，可以改变某些人的人生轨迹甚至家庭的命运，这本身可以给人带来难能可贵的职业成就感。最后，深圳对基础教育的支持力度，体现在一年30万以上的薪资以及公租房和公寓支持等，满足了不少名校毕业生对待遇的期待视野。
正是基于“行业前景+就业城市+岗位优势+薪酬待遇”的综合分析考量，清北等名校毕业生才会越来越多地选择深圳中小学教师岗位。在这个意义上，我们才能更好地理解BBC纪录片《人生七年》里，有一名牛津的毕业生，在世界各地当中小学老师，他说“这是一种个人人生选择，不存在什么学历浪不浪费的情况，只要个人觉得有价值、有意义，就值得尊重”。
而这也正是我们地方院校毕业生，尤其是师范生在择业就业中应学习、借鉴的地方。任何一种选择，都应该是出于自己理性的、综合的考量，而不是盲目的、投机的。当然，我们更应该从清北等名校毕业生的就业择业里，嗅到就业形势的严峻、就业竞争的“白热化”。据统计，2020年毕业的大学生是874万，今年又有909万大学生将毕业走向社会。因此，如何抵抗日益严重就业“内卷化”，怎么样才能转危为机，掌握就业的主动，成为每一位大学生应该思考的问题。
一是学习态度要拒绝“丧”。看似经济发展向好、就业机会增多，但学历贬值、房价飙升，更是让不少大学生陷入“丧”、“迷茫”、“低欲望”、“缺乏明确目标”的窘境。这些“得过且过”的大学生，实际上在就业赛道枪声还未打响的时候，已经败下阵了。事实上，随着以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制的慢慢建立完善，人才“高消费”状况将得以改观，无论是名校还是普通校的大学生，都应该拒绝“丧”，在该努力的时候不要选择安逸，努力跳出仅仅以学历作为靠板的惯性思维，要在更加注重品德和能力的今天，认识并找到自己的优势，扎实学好专业知识，用自己独特的思考方式和能力成就自我，努力让自己向“专业化人才”发展。
二是职业素养积累要“实”。大学生要调整不切实际的期望值，结合专业特点和自身优势，理性分析，不跟风，不盲从，增强专业认同，踏踏实实老老实实地夯实在提升自己的专业素养。曾国藩提倡“吾辈读书唯敬字、恒字二端”。今天，我们的大学生在专业素养和能力的积累提升上，“敬”就是尊重常识和积累，不走捷径；“恒”就是要坚持投入时间和精力，几年如一日，不求速效，不做精致利己主义者，不断优化自己的学识、拓展自己的视野，积蓄自己的内在功力。
三是择业就业思路要“活”。太原理工大学校长郑强教授曾说，如果年轻人把就业标准放宽，把目光从一线城市转向中西部城市，从热门岗位转向一些冷门岗位，那么就业的选择将更多。的确，很多毕业生找不到工作，很大一部分是因为高不成低不就，想要轻松享受的工作，不愿意从事辛苦艰苦的工作。大学毕业生应增强家国情怀，到祖国最需要的地方去兼容发展，扎根基层，脚踏实地，避免高不成低不就，在大有可为的地方追寻职业理想绽放青春梦想。
