各学院党委：
为认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入实施《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》，以提升辅导员综合素养和基础能力为牵引力，扎实推进辅导员队伍专业化职业化专家化建设，助推学生工作高质量发展。经研究，决定开展第三批辅导员育人工作室申报工作。
一、工作目标
紧扣“立德树人”根本任务和辅导员工作职责，围绕大学生思想政治教育工作中的重点难点问题，以提升辅导员育人能力、促进辅导员成长发展为主线，充分发挥先进典型的示范引领和辐射带动作用，创新打造辅导员专业成长“共同体”，培育一批辅导员骨干力量，产生一批创新成果和实践范式，打造一批具有鲜明特色的辅导员育人品牌。
二、工作职责
（一）开展实践研究。工作室需紧紧围绕建设主题，深化理论研究及实践探索，针对新时代大学生思想政治教育面临的热点、难点、焦点问题进行专题研究，积极开展课题申报，撰写高水平研究论文或工作案例，产出一批具有较强针对性与实效性的工作指南、案例或视频，积极申报教育部或福建省教育厅思政精品项目、社科项目等。
（二）加强团队建设。工作室实施主持人负责制，结合实际情况定期召开专题工作坊，聚焦辅导员履职尽责、成长发展需要，制定工作室成员学习成长计划，提升工作室成员的专业素养和综合能力，指导和帮助工作室成员在建设周期内实现学习成长目标。
（三）强化示范带动作用。工作室需加强与职能部门相关科室的联动，每学期需至少开展1次工作沙龙、举办1场工作案例研讨会，针对当前大学生思想政治工作的重点难点问题，开展交流研讨，对工作室的创新实践和成功经验进行推广。定期提交可供学习、借鉴、操作的工作研究成果或报告。
三、建设方向
紧密结合大学生成长成才需求，围绕大学生思想政治工作重点难点，育人工作室建设方向包括但不限于以下方面：思想政治教育、网络思想政治教育、“一站式”学生社区建设、温暖集体建设、学风建设、心理健康、就业创业指导、生涯发展规划、辅导员能力素质提升、研究生教育管理、大学生美育等。工作室应结合建设方向进行命名，原则上，相同或相近建设方向的工作室只设立一个。
四、建设周期
每个辅导员工作室建设周期为2年。各工作室在建设周期内不得随意更换工作室建设方向和名称。
五、申报条件
（一）辅导员工作室主持人原则上应为在编在岗的专职辅导员（含各学院分管学生工作的副书记，下同），在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念，在相应工作领域具有一定的前期研究和实践基础，并能将研究成果用于学生工作实践中。
（二）辅导员工作室设主持人1名，一般规模为5-8人，团队结构合理，鼓励跨学院联合申报，原则上应包含至少两个学院的辅导员，以一线专职辅导员为主，鼓励思政课教师、学生工作相关人员、专任教师参加，加强育人队伍联动，凝聚育人力量。
（三）每位专职辅导员仅能担任1个辅导员工作室的主持人，每位辅导员参与辅导员工作室的数量不超过2个。
六、建设要求及工作保障
（一）学校为辅导员工作室提供支持保障。第三批学校拟遴选建设10个左右校级辅导员育人工作室，工作室由学校统一悬挂育人工作室的文化标识，学生工作部将对准予成立的辅导员工作室拨付3000元启动经费。在建设周期内，再根据每个工作室的中期考核、验收考核情况，拨付2000元的工作经费，用于工作室的课题研究、学术研讨、工作论坛与讲座、图书资料购置等。
（二）各学院要高度重视辅导员育人工作室建设，将辅导员育人工作室建设与“一站式”学生社区建设相结合，充分利用现有辅导员工作生活空间，在每个学院主楼栋至少培育建设1间“辅导员育人工作室”，作为开展社区思想教育、谈心谈话、集体备课、师生交流的重要场所，同时给予相应的经费配套支持，提供相关设备设施等条件保障。
（三）工作室主持人若因职务调动或其他原因无法继续担任，应提前向学生工作部提出书面申请，并与新确定的主持人妥善完成工作交接，确保工作室的正常运作。
（四）每个工作室在建设周期内至少在“树人在线”网站、“福建师范大学学生工作部”微信等新媒体平台推广工作成果1篇。
（五）辅导员参加工作室建设情况将作为年度考核、评优评先的重要依据，担任工作室主持人作为申报“最美高校辅导员”“高校辅导员年度人物”的基本条件。
（六）成果突出的辅导员工作室可认定为相应级别的教学团队。优先推荐工作室成员参加全国、全省的相关培训、交流，开阔工作和研究视野。
七、其他
请有意向申报的辅导员填写《福建师范大学辅导员工作室申报书》（见附件），于2024年12月18日17:00前，将申报书纸质版加盖公章后报送至学生工作部思想教育办公室，联系人：赖书慧，电子版发送至xgc@fjnu.edu.cn。学校将组织专家对申报材料进行评估论证，确定辅导员育人工作室并进行公布。
中共福建师范大学委员会学生工作部
2024年12月11日
